“Van een lege rugtas naar een volle”: Charlot over haar dyslexiebehandeling bij RID
Charlot is 10 jaar en houdt van bewegen en creatief bezig zijn. In haar vrije tijd speelt ze volleybal, danst ze en doet ze fitness bij de fysiotherapeut. Ook vindt ze het leuk om te shoppen en te tekenen. Tijdens haar traject bij RID werkte Charlot hard aan haar lezen en spelling. Samen met haar moeder vertelt ze over haar ervaringen.
Van wennen naar vertrouwen
Wennen aan de start van de behandeling
Toen Charlot begon met de behandeling, moest ze vooral wennen aan het nieuwe ritme. “Op donderdagen kon ik eerst altijd gewoon spelen, en opeens moest ik naar Lindi en later naar Anouk,” vertelt ze. “Eerst gingen we naar Albergen en later naar Manderveen. Die laatste locatie vond ik veel fijner vanwege de ruimte.” De verandering was even schakelen, maar al snel werd het ook iets waar ze naar uitkeek.
De diagnose: stom, maar ook duidelijk
Toen Charlot hoorde dat ze dyslexie heeft, vond ze dat in eerste instantie niet leuk. “Ik vond het stom! Maar eigenlijk ook wel weer fijn, omdat je dan wel weet wat het is.” Haar schooltijd speelde daarbij ook een rol. “Ik had in groep 3 een juf die ik niet zo leuk vond. Dat maakte het allemaal wel wat lastiger. In groep 5 waren mijn juf en meester gelukkig veel fijner.”
Voor kinderen die twijfelen over een dyslexiebehandeling heeft Charlot een duidelijk advies: “Gewoon doen! Dan kan je alles echt veel beter.”
Charlot – 9 jaar
Van spelenderwijs leren naar zelfvertrouwen
Spelletjes en dictees
De eerste keer bij RID vond Charlot het eigenlijk meteen leuk. “Ook omdat ik vanaf toen werd geholpen. Ik deed ook leuke spelletjes met Anouk en dat maakte het ook extra fijn om dan naartoe te gaan.” Vooral de spelletjes en het dictee vond ze leuk. Haar moeder vult aan: “Lezen is wat zwakker dan spelling, dus dit vindt ze fijner om te doen.”
Stap voor stap vooruit
Tijdens de behandeling merkte Charlot dat verschillende dingen makkelijker werden. “Lezen, spelling en gewoon taal,” zegt ze. Het moment waarop ze zelf het meest merkte dat het beter ging, kwam ergens halverwege het traject. In het begin vond Charlot sommige dingen nog spannend, zoals kleine lettertjes in een boek lezen. Maar juist daar is ze nu trots op dat ze het heeft geleerd.
Intensief oefenen
Thuis werd er veel geoefend. “Ik moest heel veel oefenen, wel vijf keer in de week,” vertelt Charlot. Haar moeder herkent dat: “Ja, dat was heel intensief en Charlot mopperde soms ook wel hoor! Ze zag er dan erg tegenop. De behandelingen vond je wel heel leuk, hè? Het werkte allemaal wel goed, want we kregen tools en de lijnen met school waren kort. We deden hetzelfde: Charlot helpen en begeleiden.”
Game over? Nee, level up!
Level 100
Als Charlot haar dyslexie zou vergelijken met een game, dan heeft ze een duidelijk antwoord: “Level 100.” En als het een berg zou zijn? “Dan sta ik op de top.” Wanneer ze nu een moeilijk woord tegenkomt, vraagt ze hulp. “Op school vraag ik mijn klasgenoten en thuis mijn papa en mama.”
Een eigen truc
Charlot heeft ook een eigen manier om zichzelf te helpen als iets lastig is. “Ik zeg tegen mezelf: ik kan het wel!” Daar is ze ook trots op, net als op iets anders: “Dat ik nu gewoon een heel boek kan lezen.” Tijdens de behandeling ontdekte ze bovendien een bijzondere kracht: “Ik denk woorden uitbeelden en dat ik een robot kan zijn die dingen nadoet.”
Klaar voor de toekomst!
Dromen voor later
Wat Charlot later wil worden, weet ze nog niet precies. “Ik heb veel dingen in mijn hoofd: verpleegkundige, kinderdokter en buschauffeur. Maar dat vinden papa en mama niet bij mij passen haha.” Haar moeder moet er ook wel om lachen.
Van lege naar volle rugtas
Als Charlot haar traject bij RID een titel zou mogen geven, weet haar moeder het meteen: “Van lege rugtas naar een volle, in positieve zin.” Charlot vat het zelf zo samen: “Ik ben wel veel zekerder geworden.”
Een tip voor andere kinderen
Voor kinderen die twijfelen over een dyslexiebehandeling heeft Charlot een duidelijk advies: “Gewoon doen! Dan kan je alles echt veel beter.” Ook nu de behandeling klaar is, wil ze blijven oefenen. “Op school lees ik extra met een leesmaatje.” En voor later neemt ze ook iets belangrijks mee: “Sowieso mijn RID TaalKr8 doos waar van alles in zit.”
Onze ondersteuning
Als je kind moeite heeft met leren lezen, spellen of rekenen, dan zal de leerkracht in de klas extra uitleg en passende oefenstof aanbieden. Helpt dit je kind niet voldoende vooruit, dan is het belangrijk dat er tijdig intensievere ondersteuning volgt. Vaak gebeurt dit in kleine groepjes buiten de klas (remedial teaching). Is de taal- of rekenachterstand ernstig en hardnekkig, dan is er mogelijk sprake van dyslexie (lezen en spellen) of dyscalculie (rekenen). Je kind kan dan bij RID terecht voor een diagnostisch onderzoek en een behandeling.
Meer lezen
Leestips voor kinderen | Maart 2026
Het verhaal van Bo: “Ik begon dit project voor mijn jongere zelf en eindigde als een volwassene die haar dyslexie omarmt”
