Leesonderwijs

Het zal niemand ontgaan zijn dat het helaas niet goed gaat met de leesmotivatie van onze jongeren. 60% van de 15-jarigen leest alleen nog als het echt moet en 40% vindt het zelfs tijdverspilling. Hoe kunnen we het tij keren? Onderzoek geeft gelukkig aanknopingspunten. Wil je zelf aan de slag met het verhogen van de leesmotivatie van jouw kind? Dr. Sebastián Aravena deelt enkele inzichten en tips.

Het boek Effectief lees- en spellingonderwijs -Informatie, inspiratie en ideeën bij praktische vragen van Madelon van den Boer (docent en onderzoeker UvA) en Sebastián Aravena (onderzoeker en directeur Inhoud & Ontwikkeling RID) slaat een brug van de wetenschap naar dagelijkse situaties in de klas. Aan de hand van vragen uit de dagelijkse onderwijspraktijk krijg je een bondig overzicht van relevante thema’s en inzichten rondom lezen en spellen. Het boek informeert, inspireert en geeft handvatten die direct in het onderwijs kunnen worden toegepast.

Wij krijgen veel uiteenlopende, praktische vragen van scholen over leesonderwijs. Zo ook de volgende: Ik hoor vaak dat je moet voorkomen dat leerlingen tijdens het verklanken fouten maken. Waarom is dat zo en wat kan ik doen om leerlingen te helpen? Hieronder lees je het antwoord van dr. Sebastián Aravena én geeft hij je veel praktische tips om direct toe te passen in de klas.

Veel leerkrachten zullen het herkennen: door de dagelijkse drukte is het lastig om duurzame verbeteringen in je onderwijs aan te brengen én met collega’s breed in de school te borgen. De wil is er, maar waar te starten? Florianne Wisman, senior onderwijsexpert bij RID, neemt je mee in een gestructureerde aanpak, waarmee écht stappen gezet worden.

Kinderen leren lezen is een van de belangrijkste (en mooiste!) opdrachten die er voor een school weggelegd is. Om een goede lezer te worden, moet je gemotiveerd zijn. Maar gemotiveerd raak je vooral als je beter leest. Je moet de eerste stappen in je leesontwikkeling hebben gezet, voordat je lezen überhaupt leuk kunt gaan vinden. Bovendien laat onderzoek zien dat leerlingen niet van veel lezen goed gaan lezen, maar dat ze van goed lezen veel gaan lezen. Kortom, het is erg belangrijk de leesvaardigheid zo vroeg mogelijk te stimuleren.

Wanneer jouw leerling vastloopt met spelling, dan werken we in Nederland met het continuüm van onderwijs en zorg, ook wel het RTI-model (Response To Intervention) genoemd. Deze benadering houdt in dat de begeleiding in het onderwijs in stappen wordt geïntensiveerd met, indien nodig, tijdelijke ondersteuning vanuit de zorg. Op deze manier krijgt iedere leerling de juiste begeleiding om tot optimale prestaties te komen.

We hebben de afgelopen decennia veel bijgeleerd over letterkennis en het belang daarvan voor de lees- en spellingontwikkeling. Krachtige inzichten uit de wetenschap over letters leren, die nog niet altijd toegepast worden in het basisonderwijs. Een gemiste kans.

In september vroegen wij onze nieuwsbriefabonnees om hun tips voor het verhogen van de leesmotivatie bij hun leerlingen met ons te delen. Op deze pagina delen wij een aantal van deze tips met iedereen. Want: samen zorgen we voor een krachtige taalontwikkeling voor ieder kind.

Hoe en wanneer brengen je collega's en jij het dyslexierisico van leerlingen in kaart? Misschien niet een vraag waar je elke dag bij stilstaat, maar wel een die aan de basis staat van een goed doordacht dyslexieprotocol op school. We helpen je in dit artikel graag een eindje op de goede weg.