4 lees-, luister- en speeltips om samen met je kind te ontdekken

Wij krijgen veel uiteenlopende, praktische vragen van scholen over leesonderwijs. Zo ook de volgende: Ik hoor vaak dat je moet voorkomen dat leerlingen tijdens het verklanken fouten maken. Waarom is dat zo en wat kan ik doen om leerlingen te helpen? Hieronder lees je het antwoord van dr. Sebastián Aravena én geeft hij je veel praktische tips om direct toe te passen in de klas.

Project Leeskans is een onderzoek naar vroege voorspellingen van leesproblemen, en verbetering van zelfbeeld en leesmotivatie. Hiervoor zijn wij op zoek naar kinderen uit (eind) groep 2 en (begin) groep 3.

Veel leerkrachten zullen het herkennen: door de dagelijkse drukte is het lastig om duurzame verbeteringen in je onderwijs aan te brengen én met collega’s breed in de school te borgen. De wil is er, maar waar te starten? Florianne Wisman, senior onderwijsexpert bij RID, neemt je mee in een gestructureerde aanpak, waarmee écht stappen gezet worden.

Deze maand geven we een aantal boekentips van recent verschenen boeken in verschillende categorieën, die je kunt gebruiken om je leerlingen gemotiveerd te houden bij het (vrij) lezen. Wij selecteerden een aantal boeken waar jouw leerlingen heel blij van worden.

Kinderen leren lezen is een van de belangrijkste (en mooiste!) opdrachten die er voor een school weggelegd is. Om een goede lezer te worden, moet je gemotiveerd zijn. Maar gemotiveerd raak je vooral als je beter leest. Je moet de eerste stappen in je leesontwikkeling hebben gezet, voordat je lezen überhaupt leuk kunt gaan vinden. Bovendien laat onderzoek zien dat leerlingen niet van veel lezen goed gaan lezen, maar dat ze van goed lezen veel gaan lezen. Kortom, het is erg belangrijk de leesvaardigheid zo vroeg mogelijk te stimuleren.

Het is voor iedere leerkracht zo herkenbaar: tijdens het dictee schrijft de leerling ‘hoofd’ keurig met een d om het een paar dagen later in een vrije schrijfopdracht toch weer als ‘hooft’ te spellen. Hoe komt het dat woorden die leerlingen lijken te kennen in de ene opdracht, ineens misgaan in de andere en wat betekent dit voor jouw spellinglessen?

Groep 8 is voor veel kinderen én ouders een spannende tijd. Niet alleen omdat je kind afscheid neemt van de basisschool, maar ook omdat er een keuze gemaakt moet worden voor een middelbare school en het bijbehorende onderwijsniveau. Het maken van deze keuze kan lastig zijn door het vaak grote aanbod aan middelbare scholen. Voor een kind met een leerprobleem zoals dyscalculie is deze uitdaging vaak nog groter. Daarom willen we in deze blog meer informatie geven over het schooladvies en in een tweede blog tips voor het vinden van de juiste school voor je kind.

Het is belangrijk dat je kind op het juiste onderwijsniveau terecht komt, maar het is misschien wel nog belangrijker dat je kind ook op een school terecht komt waar hij of zij zich prettig voelt en waar hij/zij zich gehoord voelt. Zeker in grote steden is het aanbod aan scholen en schooltypes vaak groot en dat kan de keuze soms moeilijk maken. De volgende tips kunnen daarbij helpen.

Het liefst wil je als leerkracht je leerlingen natuurlijk op een zo hoog mogelijk (reken)niveau laten uitstromen aan het einde van de basisschool. Het streven is dat zoveel mogelijk leerlingen het 1S-niveau halen en als dat niet lukt in elk geval 1F. Maar wat als al tijdens de basisschoolperiode duidelijk wordt, dat het voor een leerling heel moeilijk gaat worden om 1F te behalen? Wat als een leerling de stof tijdens de les, zelfs met extra hulp, echt niet bij kan houden? Welke keuzes maak je dan?