Ouder & kind

Voor ouders

Voor kinderen

Onderwijs

Voor het onderwijs

Snel naar:

(C) 2023 RID - Taal Rekenen

Ben jij rekencoördinator op jouw school? Wij maken het je graag makkelijker. Op deze pagina hebben wij de voor jou meest relevante informatie en links verzameld.

Speciaal voor de rekencoördinator

Als coördinator ben jij de aanjager voor het rekenonderwijs op je school. Hieronder vind je via verschillende links en zoekingangen snel de informatie die je zoekt. Heb je een vraag of wil je even sparren, neem dan gerust contact met ons op.

Doos vol RekenKr8

Alles over dyscalculie

RekenKr8: alle mogelijkheden

Deskundigheidsbevordering

Rekenonderwijs | Snel naar...

Goed leren rekenen op de basisschool is belangrijk om je te kunnen redden in het dagelijks leven. Het versterken van rekenvaardigheden is voor veel scholen een uitdaging. Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen, van de snelle rekenaars tot de kinderen die rekenen lastig vinden, een goede basis hebben voor hun toekomst?

Rekenen op de basisschool verbeteren 

Rekenangst kan een behoorlijke impact hebben op het welbevinden van het kind, het rekenniveau en zelfs op de keuze voor opleidingen en werk. Daarom is het ook zo belangrijk dat een kind met signalen van rekenangst tijdig opgemerkt en geholpen wordt.

Tips om rekenangst te verminderen (deel 3)

Leerlingen met rekenangst presteren gemiddeld lager op rekentaken. Maar de vraag is: Krijg je last van rekenangst doordat je slecht bent in rekenen en daardoor regelmatig faalervaringen opdoet? Of is het eerder andersom: zorgen de gevoelens van rekenangst ervoor dat je slechter gaat presteren op het rekenen?

Rekenniveau en rekenangst: kip-en-ei verhaal (deel 2) 

“Jongens en meisjes, vandaag ga we even een rekentoetsje doen om te kijken hoeveel jullie nog weten van de afgelopen weken” zegt de juf opgewekt. “O nee” schiet het door Iris heen. “Ik kan dit niet, ik wil dit helemaal niet!” Ze voelt haar hart sneller te keer gaan en krijgt een naar gevoel in haar buik. Ze pakt haar pen en voelt dat haar handen beginnen te zweten. De juf komt langs en legt het blaadje op haar tafeltje neer. Iris kijkt naar de sommen en voelt de paniek opborrelen. “Ik snap hier niks van, ik ben ook zo dom!”. Wezenloos staart ze naar de sommen. Haar hoofd voelt helemaal leeg. Ze kijkt om zich heen en ziet iedereen hard aan het werk. “Waarom kan iedereen dit en ik niet?” Nogmaals kijkt ze naar de sommen. Ze hebben hier afgelopen periode aan gewerkt in de klas, maar ze kan echt niet bedenken wat ze moet doen om de sommen op te lossen…. Ze voelt de tranen branden achter haar ogen. Het liefst zou ze hard wegrennen.

Rekenangst: kenmerken en oorzaken (deel 1) 

Leerlingen krijgen op school in verschillende vormen ondersteuning om hun ontwikkeldoelen te halen. Voor de ene leerling volstaat het reguliere lesaanbod in de klas, voor een andere leerling is extra, ‘gestapelde’ ondersteuning nodig.

Veelgestelde vraag: 'Ondersteuningsniveaus, wat houdt dat eigenlijk in?'

De moeite die Ellemijn had met rekenen werd steeds vaker duidelijk. Hoeveelheden achter de getallen inschatten lukte niet, de 11 en de 12 verwisselde zij continu...

Klokkijken? Daar wordt Ellemijn niet meer zenuwachtig van!

Het belang van automatiseren van sommen binnen het rekenonderwijs wordt nogal eens onderschat. Want rekenen draait toch vooral om het krijgen van inzicht en het stampen van feitjes is over het algemeen niet meer van deze tijd. En inderdaad: het drillen van rijtjes met sommen zonder dat er sprake is van begrip is niet erg effectief. En bovendien zijn de snelste rekenaars niet per se de beste rekenaars. 


Het belang van automatiseren bij het rekenen 

Wij ontvangen veel vragen van scholen over de ondersteuning van leerlingen. Twee vragen die wij vaak horen in de laatste maanden van het schooljaar zijn:

'Wat kan ik nu al doen om extra taal- en rekenondersteuning voor leerlingen vanaf de start van het nieuwe schooljaar direct goed vorm te kunnen geven?'

. Is het mogelijk de RT-ondersteuning al te verlengen vóór een volgend meetmoment?'

Hieronder vind je onze antwoorden op deze vragen, die je helpen de ondersteuning van leerlingen met een extra hulpvraag alvast op de rit te zetten voor komend schooljaar.

Tips voor een goede voorbereiding op het nieuwe schooljaar

Hoe geven andere scholen de zorg voor leerlingen op ondersteuningsniveau 3 vorm? Nadine Riezebos, intern begeleider bij Kindcentrum Meester Snel in Losser vertelt over haar ervaring met de 

De ervaring van intern begeleider Nadine met OefenKr8

Dyscalculie, een ernstig en hardnekkig probleem met rekenen, is veel minder bekend dan dyslexie. Op school wordt vaak meer aandacht besteed aan leesproblemen dan aan rekenproblemen, misschien omdat aangenomen wordt dat iemand met rekenproblemen daar in het dagelijks leven minder last van heeft dan van lees- en spellingsproblemen. Niets is minder waar. Dyscalculie kan minstens evenveel impact hebben op je leven als dyslexie. Het op tijd erkennen en aanpakken van dyscalculie is dan ook van groot belang.

Waarom dyscalculieonderzoek zo belangrijk is

Kr8voer | Voor de rekencoördinator

Hoe ondersteunt RID het taal- en rekenonderwijs? Wij vertellen het in 90 seconden.