Ouder & kind

Voor ouders

Voor kinderen

Onderwijs

Voor het onderwijs

Snel naar:

(C) 2023 RID - Taal Rekenen

Goed taal- en rekenonderwijs voor ieder kind, dat is ons gezamenlijk doel. Met gebundelde krachten kunnen we dit bewerkstelligen.

Speciaal voor schoolleider & schoolbestuur

Onderstaande links en artikelen hebben wij speciaal geselecteerd voor schoolleiders en schoolbesturen. Heb je een vraag of wil je sparren, neem dan gerust contact met ons op. Wij werken graag ook bovenschools samen. Zo kunnen we nóg meer kinderen helpen aan extra taal- en rekenkracht.  

Onderwijs duurzaam versterken

Subsidies: maak meer mogelijk

TaalKr8: alle mogelijkheden

RekenKr8: alle mogelijkheden

Deskundigheidsbevordering

Ontvang de nieuwsbrief

Snel naar...

Hoe ondersteunt RID het taal- en rekenonderwijs? Wij vertellen het in 90 seconden.

Kijk & luister

De weg vrij voor talent

Onze onderwijsadviseurs wisselen graag vrijblijvend van gedachten over de uitdagingen in het taal- en rekenonderwijs op school. Heb je een vraag of wil je een afspraak maken? Neem gerust contact met ons op.

Vraag of afspraak?

De digitalisering van het onderwijs heeft de hooggespannen verwachtingen vooralsnog niet waar kunnen maken. Er gaan zelfs stemmen op om de ipads te weren uit de klas. Dat is misschien wat rigoureus, aangezien er wel degelijk bewijs is dat apps van toegevoegde waarde kunnen zijn. We moeten vooral kritisch kijken naar wat werkt en wat niet. Wetenschappelijk onderzoek kan helpen hierin gedegen keuzes te maken.

Wanneer zijn serious games écht van waarde in de klas?

Wanneer jouw leerling vastloopt met spelling, dan werken we in Nederland met het continuüm van onderwijs en zorg, ook wel het RTI-model (Response To Intervention) genoemd. Deze benadering houdt in dat de begeleiding in het onderwijs in stappen wordt geïntensiveerd met, indien nodig, tijdelijke ondersteuning vanuit de zorg. Op deze manier krijgt iedere leerling de juiste begeleiding om tot optimale prestaties te komen.

Hoe help je leerlingen die moeite met spelling hebben en houden?

Het is voor iedere leerkracht zo herkenbaar: tijdens het dictee schrijft de leerling ‘hoofd’ keurig met een d om het een paar dagen later in een vrije schrijfopdracht toch weer als ‘hooft’ te spellen. Hoe komt het dat woorden die leerlingen lijken te kennen in de ene opdracht, ineens misgaan in de andere en wat betekent dit voor jouw spellinglessen?

Hoe help je leerlingen ook bij schrijfopdrachten zorgvuldig te spellen?

Wanneer kinderen leren lezen en schrijven, is het in het begin voor velen nog lastig de tekens altijd goed te onderscheiden en herkennen. Wat nu als een leerling letters blijft spiegelen? Waar komt dit door en wat kun je als leerkracht doen? Sebastián Aravena helpt je hieronder op weg.

Help, mijn leerling spiegelt letters!

Hoe en wanneer brengen je collega's en jij het dyslexierisico van leerlingen in kaart? Misschien niet een vraag waar je elke dag bij stilstaat, maar wel een die aan de basis staat van een goed doordacht dyslexieprotocol op school. We helpen je in dit artikel graag een eindje op de goede weg.

Hoe en wanneer breng jij het dyslexierisico van leerlingen in kaart?

Je herkent het misschien wel, je groep-6-leerling past de spellingregels best goed toe, maar schrijft toch nog regelmatig woorden fonetisch. Hoe komt dat en wat kun je er als leerkracht aan doen? Dr. Sebastián Aravena legt in dit artikel de oorzaak uit en geeft je enkele tips om in de klas mee aan de slag te gaan.

Waarom schrijft mijn leerling sommige woorden nog fonetisch?

Aanvankelijk was online behandelen voor RID een noodgreep om de hulp voor leerlingen met dyslexie door te laten lopen in tijden van corona. Inmiddels weten we dat online behandeling veel voordelen kent en dat het bovendien goed werkt. Met trots hebben wij daarom een extra vestiging geopend: de 

Vestiging Online: Behandeling online net zo effectief als op locatie

Soms kunnen leerlingen al lezen voordat het leesonderwijs begint. Er wordt dan vaak gezegd dat ze zichzelf hebben leren lezen, maar dat is onwaarschijnlijk. Lezen leer je immers niet zonder instructie. Het komt er meestal op neer dat iemand anders dan de leerkracht uitleg heeft gegeven over de systematiek van het schrift. Hoe ga je als leerkracht met deze leerlingen om? Wij geven je graag wat tips! 

Hoe daag ik leerlingen uit die zichzelf al hebben leren lezen?

Elke taal heeft zijn eigen set klanken. Gemiddeld hebben talen ongeveer 35 verschillende klanken. In het Nederlands hebben we er -afhankelijk van de gebruikte definitie- ongeveer 40. Het Engels heeft er iets meer en er zijn zelfs talen met meer dan 60 klanken. Wanneer je in een andere taal wilt leren lezen en schrijven, moet je de set klanken uit de andere taal eigen maken. Alleen dan kun je er letters aan koppelen. Wanneer je nieuwkomers of kinderen met een andere NT2-achtergrond in je groep hebt, brengt dit extra uitdagingen met zich mee.

De uitdagingen van leerlingen met een NT2-achtergrond met de Nederlandse letter-klankkoppelingen

Leerlingen krijgen op school in verschillende vormen ondersteuning om hun ontwikkeldoelen te halen. Voor de ene leerling volstaat het reguliere lesaanbod in de klas, voor een andere leerling is extra, ‘gestapelde’ ondersteuning nodig.