Ouder & kind

Voor ouders

Voor kinderen

Onderwijs

Voor het onderwijs

Snel naar:

(C) 2023 RID - Taal Rekenen

Door leerlingen die moeite hebben met leren lezen en spellen tijdig en doelgericht extra te helpen, voorkom je grotere leerachterstanden. Iedere school geeft dit anders vorm. Wij ondersteunen hierbij graag.

Extra oefenen in de klas

Als je leerling lezen en spellen lastig vindt, zal je deze leerling verlengde instructie geven. Maar ook extra oefening is noodzakelijk om achterstanden te voorkomen. Zo blijken de letter-klankkoppelingen bij veel kinderen met leesproblemen onvoldoende te zijn geautomatiseerd. 

kunnen je leerlingen op aansprekende wijze extra oefenen met lezen en spellen.

KlankKr8 is de vernieuwende manier om letters te leren, gebaseerd op krachtige wetenschappelijke inzichten. Met KlankKr8 geef je je leerlingen een stevige basis in het voorbereidend en aanvankelijk leesonderwijs.

KlankKr8 | Vloeiend leren lezen

doos vol TaalKr8 | Aanvankelijk lezen en spellen

 bevat maar liefst 841 kaarten in 21 categorieën. Met leuke, doeltreffende oefenvormen en spelletjes geef je je leerlingen een vliegende start bij het vloeiend leren lezen.

Een doos vol TaalKr8

Om goed te leren lezen moeten kinderen veel oefenen. In onze 

 vind je afwisselende verhalen, gedichten en strips op verschillende AVI-niveaus. Je kunt de bundels onder meer gebruiken bij leesinstructie en -interventie.

Een bundel vol TaalKr8

Squla TaalExtra RID is gebaseerd op inzichten uit de wetenschap en de praktijk, en kan heel goed ingezet worden op ondersteuningsniveau 2. Leerlingen kunnen zelfstandig aan de slag met de instructievideo's. Op basis van de resultaten uit de instap- en tussentoets weet je leerling wat hij of zij het beste kan oefenen. Ook moeilijkere onderdelen, zoals de spelling van werkwoorden en leenwoorden en begrijpend lezen kunnen geoefend worden.

Squla TaalExtra RID

Wij vinden het belangrijk om onze expertise en ervaring te delen met scholen en leerkrachten. Wij verzorgen deskundigheidsbevordering op het gebied van taalonderwijs en dyslexiezorg. Wij helpen scholen wetenschappelijke inzichten naar de klas te brengen, om zo meer taalexpertise te verankeren binnen het onderwijsteam.

OnderwijsKr8 | Kennisdeling

Krachtig onderwijs maak je samen. Met onze OnderwijsKr8-trajecten nemen we samen het onderwijs, van ondersteuningsniveau 1 t/m 4, onder de loep om tot structurele, doelgerichte verbeteringen te komen. 

OnderwijsKr8 | Onderwijs versterken

Een solide taalbasis

Leerlingen intensief ondersteunen

TaalKr8 | Leren lezen, en spellen

Specialistische zorg bij dyslexie

Vraag of advies?

TaalKr8 op andere ondersteuningsniveaus

In onze nieuwsbrief en via onze pagina's op verschillende social media delen wij regelmatig interessante artikelen, handige tips en actualiteiten. Meld je aan voor de nieuwsbrief en volg onze pagina's voor extra taal- en rekenkracht in je tijdlijn en postvak.

Blijf op de hoogte

Het is voor iedere leerkracht zo herkenbaar: tijdens het dictee schrijft de leerling ‘hoofd’ keurig met een d om het een paar dagen later in een vrije schrijfopdracht toch weer als ‘hooft’ te spellen. Hoe komt het dat woorden die leerlingen lijken te kennen in de ene opdracht, ineens misgaan in de andere en wat betekent dit voor jouw spellinglessen?

Hoe help je leerlingen ook bij schrijfopdrachten zorgvuldig te spellen?

Heb je een leerling met dyscalculie in de klas? Dan zijn er een aantal mogelijkheden om in te zetten als extra ondersteuning. Wat kun je inzetten en wanneer? Op deze pagina delen wij een aantal tips.

Hulpmiddelen op school voor leerlingen met dyscalculie

Het liefst wil je als leerkracht je leerlingen natuurlijk op een zo hoog mogelijk (reken)niveau laten uitstromen aan het einde van de basisschool. Het streven is dat zoveel mogelijk leerlingen het 1S-niveau halen en als dat niet lukt in elk geval 1F. Maar wat als al tijdens de basisschoolperiode duidelijk wordt, dat het voor een leerling heel moeilijk gaat worden om 1F te behalen? Wat als een leerling de stof tijdens de les, zelfs met extra hulp, echt niet bij kan houden? Welke keuzes maak je dan?

Een aangepaste leerroute voor rekenen: waarom, wanneer en hoe?

Goed leren rekenen op de basisschool is belangrijk om je te kunnen redden in het dagelijks leven. Het versterken van rekenvaardigheden is voor veel scholen een uitdaging. Hoe zorg je ervoor dat alle leerlingen, van de snelle rekenaars tot de kinderen die rekenen lastig vinden, een goede basis hebben voor hun toekomst?

Rekenen op de basisschool verbeteren 

Wanneer kinderen leren lezen en schrijven, is het in het begin voor velen nog lastig de tekens altijd goed te onderscheiden en herkennen. Wat nu als een leerling letters blijft spiegelen? Waar komt dit door en wat kun je als leerkracht doen? Sebastián Aravena helpt je hieronder op weg.

Help, mijn leerling spiegelt letters!

Hoe en wanneer brengen je collega's en jij het dyslexierisico van leerlingen in kaart? Misschien niet een vraag waar je elke dag bij stilstaat, maar wel een die aan de basis staat van een goed doordacht dyslexieprotocol op school. We helpen je in dit artikel graag een eindje op de goede weg.

Hoe en wanneer breng jij het dyslexierisico van leerlingen in kaart?

Rekenangst kan een behoorlijke impact hebben op het welbevinden van het kind, het rekenniveau en zelfs op de keuze voor opleidingen en werk. Daarom is het ook zo belangrijk dat een kind met signalen van rekenangst tijdig opgemerkt en geholpen wordt.

Tips om rekenangst te verminderen (deel 3)

Je herkent het misschien wel, je groep-6-leerling past de spellingregels best goed toe, maar schrijft toch nog regelmatig woorden fonetisch. Hoe komt dat en wat kun je er als leerkracht aan doen? Dr. Sebastián Aravena legt in dit artikel de oorzaak uit en geeft je enkele tips om in de klas mee aan de slag te gaan.

Waarom schrijft mijn leerling sommige woorden nog fonetisch?

Leerlingen met rekenangst presteren gemiddeld lager op rekentaken. Maar de vraag is: Krijg je last van rekenangst doordat je slecht bent in rekenen en daardoor regelmatig faalervaringen opdoet? Of is het eerder andersom: zorgen de gevoelens van rekenangst ervoor dat je slechter gaat presteren op het rekenen?

Rekenniveau en rekenangst: kip-en-ei verhaal (deel 2) 

“Jongens en meisjes, vandaag ga we even een rekentoetsje doen om te kijken hoeveel jullie nog weten van de afgelopen weken” zegt de juf opgewekt. “O nee” schiet het door Iris heen. “Ik kan dit niet, ik wil dit helemaal niet!” Ze voelt haar hart sneller te keer gaan en krijgt een naar gevoel in haar buik. Ze pakt haar pen en voelt dat haar handen beginnen te zweten. De juf komt langs en legt het blaadje op haar tafeltje neer. Iris kijkt naar de sommen en voelt de paniek opborrelen. “Ik snap hier niks van, ik ben ook zo dom!”. Wezenloos staart ze naar de sommen. Haar hoofd voelt helemaal leeg. Ze kijkt om zich heen en ziet iedereen hard aan het werk. “Waarom kan iedereen dit en ik niet?” Nogmaals kijkt ze naar de sommen. Ze hebben hier afgelopen periode aan gewerkt in de klas, maar ze kan echt niet bedenken wat ze moet doen om de sommen op te lossen…. Ze voelt de tranen branden achter haar ogen. Het liefst zou ze hard wegrennen.