Er zijn altijd wel een paar cliënten die je bijblijven, zo ook beweeglijke Bram
Onze behandelaars hebben allemaal wel een paar cliënten die ze extra bijblijven. Voor Wendy was dat 'beweeglijke Bram'. Haar verhaal over Bram.
Op een maandagochtend haalde ik een jongen genaamd Bram op uit de wachtkamer, Bram had geen zin in het onderzoek. Bram’s ouders gaven gedurende de intake aan dat hij de afgelopen weken zeer opstandig was, alles wat met school te maken had ging hij uit de weg en zijn laatste rapport was niet goed. Vanuit school werd er gesproken over ADHD. Ouders wilden dit dan ook laten onderzoeken, maar allereerst dit onderzoek afronden.
Bram was opstandig, zo wilde hij niet oefenen en bestond de behandeling voornamelijk uit een reeks van dealtjes sluiten om Bram aan het werk te krijgen."
Tijdens de testochtend nam de beweeglijkheid bij Bram toe. Zo las Bram staand in plaats van zittend, liep hij door de kamer bij verbale taken en kon hij zeer impulsief te werk gaan bij het praktisch omgaan met taken. Hij leek hier overigens zelf geen hinder van te ondervinden. Uit het onderzoek bleek dat er sprake was van dyslexie, het behandeltraject kon starten.
Bram was opstandig, zo wilde hij niet oefenen en bestond de behandeling voornamelijk uit een reeks van dealtjes sluiten om Bram aan het werk te krijgen. Totdat na een paar weken tijdens een behandeling alle frustratie eruit kwam. Tijdens het lezen explodeert Bram van woede, barst in huilen uit en roept: ‘Ik ben dom, ik kan niets en nu moet ik hier iedere week komen om te oefenen maar het heeft toch geen nut’. Wat bleek, Bram werd op school gepest. Bram las minder snel dan de kinderen in de klas en maakte meer fouten, op het schoolplein werd hier vaak een opmerking over gemaakt en hij kon alleen reageren door het gevecht aan te gaan. Hetgeen zichtbaar was voor de leerkracht en waardoor Bram niet als slachtoffer maar als aanstichter gezien werd.
Vanaf dat moment hadden we afgesproken dat Bram tijdens de behandeling altijd mocht vertellen wat hem dwars zat. Ik zag de beweeglijkheid en frustratie bij Bram meer en meer afnemen: hij deed veel succeservaringen op met betrekking tot het lezen en spellen waardoor hij meer in zichzelf ging vertrouwen. Toch vond Bram het nog moeilijk om deze succeservaringen aan zichzelf toe te schrijven. Om dit te stimuleren hebben we een extra opdracht toegevoegd, Bram moest iedere dag op een post-it iets schrijven wat hij goed vond van zichzelf en dit op zijn slaapkamerdeur plakken. Zo gezegd, zo gedaan. Bram ging steeds meer in zichzelf geloven. Zijn frustratie verdween, zijn beweeglijkheid nam af en concentratie nam toe. Niet alleen qua lezen en spelling groeide Bram, maar ook als persoon! Hij heeft zelfs zijn spreekbeurt over dyslexie gehouden omdat hij zich niet meer schaamde en zo zijn klasgenoten van meer informatie wilde voorzien zodat zij begrip zouden hebben voor hem.
Een kind als Bram zal mij altijd bijblijven, omdat hij niet alleen qua lezen en spellen gegroeid is maar ook qua zelfvertrouwen en dus als persoon. De waardering die je krijgt voor het werk dat je uitvoert, maakt dat je iedere dag met plezier komt werken! Het is belangrijk dat de kinderen in een positieve en stimulerende omgeving kunnen groeien en daar maak ik graag deel van uit.
Onze ondersteuning
Als je leerling moeite heeft met leren lezen en spellen, dan zal je als leerkracht in de klas extra uitleg en passende oefenstof aanbieden. Helpt dit je leerling niet voldoende vooruit, dan is het belangrijk dat er tijdig intensievere ondersteuning volgt. Vaak gebeurt dit in kleine groepjes buiten de klas (remedial teaching). Is de taalachterstand ernstig en hardnekkig, dan is er mogelijk sprake van dyslexie. Je leerling kan dan bij RID terecht voor een diagnostisch onderzoek en een behandeling.
Verder lezen
- KlankKr8
Oproep: doe gratis mee met de KlankKr8-effectstudie van het NRO voor kansrijke interventies
KlankKr8 is een nieuwe en veelbelovende manier om leerlingen in groep 2 spelenderwijs de letter-klankkoppelingen te leren. Eerder onderzoek op kleine
- Leerlingen met dyslexie
"Mijn zoon heeft meer zelfvertrouwen gekregen”
Lezen en spellen was altijd al lastig voor Mika (9). Het viel zijn moeder Esther op dat het elke keer weer een strijd was het huiswerk te maken. Voor
- RekenKr8
Het belang van automatiseren bij het rekenen
Het belang van automatiseren van sommen binnen het rekenonderwijs wordt nogal eens onderschat. Want rekenen draait toch vooral om het krijgen van inz
- Leesmotivatie
Leestips | Juni 2023
Een fijn vooruitzicht: de zomervakantie staat weer voor de deur! Om het behaalde leesniveau van afgelopen schooljaar vast te houden, is het wel van b
- TaalKr8
Leestips | Juni 2023
Een fijn vooruitzicht: de zomervakantie staat weer voor de deur! Om het behaalde leesniveau van afgelopen schooljaar vast te houden, is het wel van b
- Voor het onderwijs
Tips voor een goede voorbereiding op het nieuwe schooljaar
Wij ontvangen veel vragen van scholen over remedial teaching. Twee vragen die wij vaak horen in de laatste maanden van het schooljaar zijn: 'Wat kan
- VerbeterKr8
Duurzaam het taalonderwijs verbeteren: waar te beginnen?
Veel leerkrachten zullen het herkennen: door de dagelijkse drukte is het lastig om duurzame verbeteringen in je onderwijs aan te brengen én met colle
- KlankKr8
Superkrachtig letters leren: focus op vlot, vloeiend en veel
We hebben de afgelopen decennia veel bijgeleerd over letterkennis en het belang daarvan voor de lees- en spellingontwikkeling. Krachtige inzichten ui
- TaalKr8
Aan de slag met leesmotivatie
Het zal niemand ontgaan zijn dat het helaas niet goed gaat met de leesmotivatie van onze jongeren. 60% van de 15-jarigen leest alleen nog als het ech
- Leesmotivatie
Leestips | Maart 2023
Als je iets moeilijk vindt om te doen, vind je het vaak ook niet zo leuk om te doen. Dat geldt ook voor lezen. Toch is het belangrijk en goed om te b