Hoe herken je dyslexie in de klas?

Er is een aantal punten belangrijk om goed te bekijken:

1. Inzoomen op de vaardigheidsscores. Mogelijk boekt de leerling wel vooruitgang op de andere vakken in vaardigheidsscores en niet bij technisch lezen (en spelling).
2. Wat is de invloed van extra ondersteuning? Is hier onderscheid te zien tussen de invloed van extra ondersteuning op technisch lezen en spelling en bijvoorbeeld rekenen? Zoom weer in op de vaardigheidsscores.
3. Welke kenmerken zie je van dyslexie? Bv. moeite met automatiseren, de letter-klankkoppeling en/of fonologische verwerking.
4. Is er sprake van een familiair risico op dyslexie?

Indien bovenstaande vragen voldoende reden geven om meer aan dyslexie te denken dan aan een algemeen leerprobleem, kan een aanvraag gedaan worden voor een vergoed onderzoek naar dyslexie. Geef in de aanvraag duidelijk aan waarom er gedacht wordt aan dyslexie.

Indien er toch nog twijfel is, zal er eerst een intelligentieonderzoek gedaan moeten worden. Het is mogelijk het intelligentieonderzoek te doen bij RID. Daarna kan bekeken worden of een dyslexieonderzoek wel of niet geadviseerd wordt.

Let op: dyslexie en dyscalculie komt regelmatig samen voor bij kinderen. Dit kan ook een verklaring bieden voor de onvoldoende resultaten op alle vakgebieden. Casuïstiek kan altijd besproken worden met onze onderwijsadviseurs.